摘 要：建筑装饰是建筑行业教学中一门重要课程，随着国家经济的快速发展，人们在要求质量的基础上，不断提高了对住宅环境的要求，传统中职建筑装饰专业人才培养模式，已经不适应现代发展的需求，因此，需要结合当前发展情况进行教学课程改革。为此，论文将针对这一问题进行研究，以期提高建筑装饰教学水平。

关键词：中职；建筑装饰；课程教学；改革

引言

中职院校已经成为国家教育事业中重要的一部分，对我国经济和社会发展具有重要推动作用。当前，由于生活水平提高，人们对建筑装饰提出了新要求，传统建筑装饰已经无法满足人们的需求，因此加强中职院校建筑装饰专业的教学改革势在必行。伴随新课改的实施，中职院校的专业课程改革在不断进行，逐渐形成了相对完善的教学体系。

一、中职建筑装饰课程教学中存在的问题

（一）教学模式单一

新课改要求促进学生全面发展，积极推进素质教育和多样化教学方式，但是我国中职教学仍然采用单一的教学模式，导致专业课程之间缺乏贯通。建筑装饰专业学生不仅要掌握理论知识和操作技能，还要了解设计相关学问。但是在设置中职建筑装饰专业的教学中的课程时，过于注重学生各个科目课程的学习，而忽视了最本质的事物——专科科目间的联系与相互应用。

（二）学生实践能力差

当前，我国中职院校规模有限，教学设备匮乏，在建筑装饰教学中，受到硬件设施限制，导致学生单独进行装饰设计的机会较少。同时，由于我国教学中，过分注重理论知识教学，往往忽略了对学生实践能力的培养，问题总结环节时间较短，而且大部分是教师进行总结。此外，学生没有实践机会，最终导致学生的实践操作能力差、创新意识弱。

二、中职建筑装饰专业课教学改革措施

（一）改革教学方法，激发学生创新思维

针对单一的教学方式，在课程教学改革中，首先要进行教学方法的改革，可以采用开放式教学和情景式教学。

开放式教学与传统“填鸭式”教学相对立，其能够有效培育学生的创新思维能力，促进师生之间的互动和交流，营造一个开放式的课堂学习氛围。另外，在建筑装饰教学中，要主动走进市场，了解市场变化情况，合理调整教学内容，为学生指出市场需求职业发展方向和就业岗位需求，提出各种面向不同的就业岗位的学习专题，引导利用网络到各种专业网站吸收专业知识，收集新材料、新工艺和新的设计理念，同时利用学校的教学平台加强与学生的课外交流，达到师生互动，以提高学生学习的自主性和掌握收集各种专业资讯的方法，引导学生以就业为导向的主动学习。

情景式教学。其主要是营造一个情景，让学生体验环境、评价环境、设计环境。在这种环境中，学生既是学习主体，又是学习元素。另外，装修工程中吊顶金属龙骨类型较多，结构复杂，学生从未见过实际工程，很难用语言讲述清楚，而用视频、动画、施工现场教学的方式，可以很大程度提高学生的学习兴趣，提高课堂学习信息量。通过情景式教学，可以把各种装饰材料的形状规格、结合方式很好地展示出来，在教学方法上采用“全真或仿真的教学方法”，使得学生在一种真实的环境中“零距离”的学习吊顶装饰材料的选用和构造方法，学生在情景教学中，遇到不懂的问题，可以及时向指导老师进行询问，还可以自己动手进行设计，大大提高了学习效率。

（二）加强实践教学，培养综合能力

建筑装饰设计是一门实践性较强的学科，学生只有通过接触实际材料、参观施工现场，参加工程实践才能进一步熟悉建筑装饰设计，最后绘制出设计图纸。由于学时的限制，不可能所有的知识都在课堂上获取，因此，带学生走出课堂，组织学生参观已经建成的實际工程或正在装修的工程，引导学生进行建筑装饰材料市场调查，了解各类材料的性能、价格、种类。学生在参观中，会产生各种好奇，从而不断进行提问，通过现场指导老师或专业人士现场讲解，加深学生对理论知识的了解，提高学生的学习兴趣。此外，在教学中要充分发挥学生的主观能动性，让他们通过实践去发现问题、解决问题，往往能收到事半功倍的效果。

（三）注重校企合作

对于中职建筑专业教学来说，其实践教学效果直接影响学生自身的社会实践能力、社会融入效果以及自身发展情况，因此，在建筑装饰专业课教学中，要重视实践教学，可以通过校企合作的方式来实现，提高学生的社会实践能力和教学有效性，培育出社会所需要的人才，提高就业率。

当前环境下，中职院校需依据建筑装饰专业教学内容，设计并制定科学、合理、可行的实践教学措施，以培养和增强学生的社会实践能力。其中，对于一些经济条件较好的院校来讲，学校可于校内建设相应的实践培训基地，引导学生积极参与社会实践活动训练；而对于一些经济条件一般的院校来讲，可通过“院校+企业”的合作教学方式，定期输送专业学生进入不同企业进行实习，以增强学生自身的实践能力。实习结束后，各企业可依据每位学生在工作中的表现适当留用，对实现学生社会就业，推动企业发展等具有积极意义。

三、结语

总之，时代在