摘 要：在现如今社会高速发展的大背景下，创新创业已经成为提升学生综合素质能力的一个重要驱动力。对于装饰专业的学生来说，提高“美”的欣赏水平已经迫在眉睫，学生要立足在创新的意识中去探求“美”的本意，这样才能适应社会的发展，满足人才市场的需求。本文着重探讨在创新创业驱动下提升学生的专业审美能力，并提出一些培养建议。

关键词：创新创业；驱动；装饰专业；审美能力；培养

引言

装饰专业是对学生在装饰艺术设计、创作、研究等方面开展的教学，本专业的学生是在坚持党的基本路线上，适应市场、建筑、管理和开发的一种服务社会的应用型专业人才[1]。学生应该抓住机遇，依托“创新创业”的新型建设目标，提高自己的实践能力，服务于国家建设。

一、装饰专业就业现状概述

历年社会对于高校教学质量和教学成效的判定就是依据毕业生的就业率，而随着大学生数量的成倍增长，使得企业和人才市场的出现饱和状态，提供的岗位越来越少，对应聘者的要求越来越高。造成大学生就业难甚至失业的现象，为了缓解日趋严重的大学生就业问题，习近平总书记提出：“大众创业、万众创新”，要求党和各级政府做好相关培训工作，帮助大学生更好的进行转型，以企业牵头作出表率，带动创新创业，以提高大学生创业的成功率。

对于装饰专业的学生来说，这既是一个挑战，也是一个机遇。创新创业驱动下带来的挑战有：

1.更多的学生转行走向创业的道路，使得学生在个人能力培养上更有压力，对个人的综合能力要求更高。

2.当代大学生缺乏竞争意识，没有创新的思维，从而创造不出有发展前景的装饰项目。

3.专业知识体系不够完善，对企业的管理模式、运营方式、融资风险、规章制度的理解并不清晰，无法真正落实到创业项目的具体实施过程。

装饰艺术专业无论是在知识理论上，还是专业技能上，都具有一定的代表性，其在创新创业驱动下面临的机遇有：

1.减轻市场压力，在已经成熟的装饰行业中寻求更多更广泛的资源和发展。现如今，伴随网络技术的崛起，互联网得到极大的推广，可以增强创业者采集数据的能力，有了数据，有了平台，就很容易產生想法和创意。

2.在已有的装饰市场中凸显自己的优势，提出创新型管理模式，建设标准产业链和价值链，具有巨大的发展市场。

3.能够提高专业学生的审美能力。由于现如今装饰行业的固有模式，缺乏一定的另类创意表现，对于具有创新意识的学生来说，这是一个很好的展示平台。

二、以创新创业为驱动力的审美能力培养模式

为了满足国家对大学生的培养需求，高校应该借助创新创业的推动，促使学生提高自身素质和应用能力。对于装饰专业的学生来说，审美需要系统性、特色性、创造性和适应性的综合能力。面对社会日益增长的就业压力，更要加大对自身审美能力的培养，为国家经济建设而奋斗。

提升学生的创新和审美能力是当前高校教育的主要方向，装饰专业是一门综合性学科，其主要涉及环境艺术设计、工业造型设计。随着社会生活水平的提升，人们更加看重对品质的追求，例如对于建筑装饰来说，空间的舒适感与视觉的美感就从以往的简单实用过渡到现在更高层次的追求。

装饰本身也是一门具有实用价值的艺术，而艺术的核心便是对“美”的欣赏，其涉及的知识范围较广，实践技能要求较高。想要提高学生的审美能力，就要让学生积极参与实践，通过生活中的经验并结合专业知识发现“美”，体验“美”，创造“美”。在装饰专业教育教学的过程中，教师应切实以创新创业为驱动力，研究行之有效的审美能力培养模式，有意识地培养学生的创业精神和创新意识，以期提高学生的实践能力，缓解本专业学生的就业压力，提高就业率。

（一）优化装饰专业人才培养的教学模式

1.教学目标：立足社会主义现代化建设的根本需求，全面发展学生的德智体美综合素质，使其除了掌握必备的科学文化专业知识，还有要较强的实际工作能力，在装饰行业中充分展现自己的能力。

2.教学方案：全面推行素质教育已经成为二十一世纪教学的重要目标，在实际教学过程中，教师要改变陈腐的观念和教学方式，与时俱进，主动学习新的教学思想和模式，以学生为课堂主体，发展学生，公平对待学生，尊重学生的个性特点，积极推动素质教育。

3.教学实践：装饰专业是一门注重实践的学科，课堂的时间是短暂的，教师应该利用课余时间带领学生走出教室，走进生活，探索新型的事物，培养对“美”的观察。积极开展各种教学活动，让学生能够参与到其中，提高实践能力，发挥主观能动性，促进创新意识的提升。

（二）课堂教学融入创业教育

在教学的各个环节中，高校都要将创业教育融入课堂专业教学中，建立健全的服务机制，为学生提供技术支持和就业指导，不断激发学生的创新创业潜力。在教学中，教师可以利用装饰专业的独特优势，将具有实用性的装饰设计项目与理论教学相结合，通过成功的案例，给学生分析其背景和运用成果，使学生能够了解到本专业未来的发展前途，进一步提高学