【摘要】自改革开放以来，我国社会主义市场经济得到了快速发展，其中建筑行业的崛起带动了装潢艺术设计的兴起。为了满足社会主义市场经济对装潢艺术设计的需求，我国很多高校开设了装潢艺术设计专业，为我国装潢艺术设计的发展奠定了专业人才基础。随着社会的不断进步与发展，我国众多高校中的装潢艺术设计课程面临课程体系研究与改革工作。在本文中，我们将会重点论述装潢艺术设计专业的发展现状，对装潢艺术设计课程体系中存在的问题进行深入剖析，并提出具体的、合理的解决措施，为我国装潢艺术设计课程体系的改革提供新的方向与思路，为促进我国装潢艺术设计课程体系的完善贡献力量。

【关键词】装潢艺术设计 课程体系 研究与改革 存在问题

【中图分类号】J525 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0250-02

装潢艺术设计专业的兴起为我国装修行业的发展注入了新鲜的活力，是我国建筑行业的后起之秀。随着我国装潢艺术设计课程体系的发展与演变，在装潢艺术设计专业领域出现了一些问题，只有通过对装潢艺术设计课程体系的研究与改革，才能尝试处理目前存在的问题，由此引导我国装潢艺术设计课程体系朝更好的方向发展，为我国装潢艺术设计行业的发展打下扎实基础。

1.装潢艺术设计的现状

装潢艺术设计专业的兴起源于我国改革开放，在改革开放后，装潢艺术设计专业逐步发展，慢慢形成了装潢艺术设计课程体系，为之后的装潢艺术设计课程的开设提供了指导的作用。我国社会主义市场经济的不断发展，社会中出现了很多新思想，相较于过去传统的装潢艺术设计课程体系是比较先进的。为了改变现状，我们借此机会对装潢艺术设计课程体系进行深入研究，促进装潢艺术设计课程体系的改革与发展。面对装潢艺术设计课程体系存在的问题，要做到对症下药。

2.装潢艺术设计课程体系中存在的问题

2.1重理论课程，轻实践课程

我国的教育事业普遍存在重理论教育轻实践活动，装潢艺术设计课程体系也是如此。学校轻视学生的实践课程，一方面会导致学生在学习理论知识后难以付诸实践，另一方面对于培养全面发展的学生这一目标具有一定的阻碍作用。

2.2教学方法不得当，学生主体未突出

从装潢艺术设计课程的教学方法来看，教师的教學方法存在一定的问题，对于教学内容的深度与广度都没有进行深入讲解和分析。从学生主体的角度来看，素质教育下的教学是要求突出学生的主体地位的，但是通过调查研究发现，在装潢艺术设计课程中，学生的主体地位受到教师的主导影响，学生在学习的过程中缺乏学习的主动性与积极性，对于装潢艺术设计缺少想象力与创造力。

2.3装潢艺术设计课程体系繁重

装潢艺术设计课程体系包含范围较广，涉及到的内容与课程安排较多，因此，随着各种知识的增加，装潢艺术设计课程体系过于繁重。一方面是装潢艺术设计课程中很多专业知识是重复的，这种重复率大约在百分之三十，对于学习资源是严重浪费。另一方面是装潢艺术设计专业是不断发展的，但是在装潢艺术设计课程体系中，并没有做到及时更新的工作，关于装潢艺术设计的很多新的研发理论或学术研究成果都没有积极吸收。

3.解决措施

3.1理论课与实践课并驾前驱

装潢艺术设计课程中理论课与实践课是同样重要的，因此，在装潢艺术设计课程体系中要重点突出两者之间相辅相成、密不可分的关系。在课程的设计安排中，也要注重对于理论课与实践课的先后顺序关系，这样更有助于学生将理论知识付出与实践，在实践课程中检验自己的学习成果。

3.2改进教学方法，突出学生主体

装潢艺术设计课程的教学方法要及时调整，首先，教师要作出自我反省，总结自己的教学经验，创新自己的教学方法。其次，教师在课堂上要重点突出学生的主体地位，促使学生明确学习目的，更好的促进课程开展。最后，教师与学生之间要建立沟通的桥梁，根据学生的学习反馈效果，及时调整教学进度，一切都是为了学生。

3.3整改装潢艺术设计课程体系

装潢艺术设计课程体系是存在一定问题，我们要直面问题，并积极解决处理。第一，对于装潢艺术设计课程中重复的内容要进行删减工作。第二，对于装潢艺术设计课程中的所有内容进行新的整编工作，适合本校的教学工作。第三，装潢艺术设计课程体系并非一尘不变，所以要时常关注装潢艺术设计课程体系中出现的问题，及时修正。

4.结束语

装潢艺术设计课程体系的发展应该是动态上升的，因此，对于装潢艺术设计课程体系的关注要予以重点关注。只有这样才能培养出更多优秀人才，为我国装潢艺术设计专业的发展奠定专业人才。

参考文献：

[1]张宏.高职装潢艺术设计专业双证融通项目导向模块化课程体系的探讨[J[.美术教育研究.2014（12）.