几年来，微课以其短小精悍的优势逐渐进入到教育领域，吸引着越来越多教育研究者。本文结合《汽车电器设备》这门课程特点开发这门课程的微课资教学源。文中以教学大纲所需掌握的重难点知识和网上调查的相关微课资源为分析原则，挑选出本次微课设计的知识点。针对每课时的教学设计，制作了具体微课的教学设计，并以此制作了微课资源。此次设计结合微课的特点制作出的微课资源以求能达到为教学服务的目的。

关键词 汽车电器设备 微课 案例分析 教学设计

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.045

Abstract In recent years， because of its small micro advantage gradually into the field of education， education attracts more and more researchers. Based on the course characteristics of “automobile electrical equipment”， this paper develops a micro teaching resource for this course. In this paper， the teaching syllabus need to grasp the key and difficult knowledge and online investigation of related micro course resources as the analysis principle， select the micro class design knowledge points. According to the teaching design of each class， the teaching design of specific micro lesson was made， and the micro class resources were produced. The design combines the characteristics of micro class to produce micro class resources， in order to achieve the purpose of teaching services.

Keywords automobile electrical equipment； micro course； case analysis； teaching design

1 “汽車电器设备”课程分析

1.1 课程内容特点分析

本设计选择的教材是由赵福堂编著的“汽车电器与电子设备”，分析教材可以看到汽车电器产品更新速度快，设备的工作原理更复杂抽象，而教材中并没有及时更新，这就要求教师取其精华，弃其糟粕，并及时补充相关专业知识。

1.2 “汽车电器设备”教学大纲

本课程的教学重点是掌握每一个电器设备的结构、工作原理、常见的故障现象及维修检测要点，例如在蓄电池一章中，重点是蓄电池的结构及分类标准，蓄电池的安全技术状况，以及相应的解决方案。本课程的内容学时及分配要求见表1所示。

本次设计将课程总共分成24次课，共48课时。课程总共分成电源部分、起动系统、点火系统，、照明信号系统与辅助电器系统5个模块。电源部分包括蓄电池、发电机与调节器。如表1课程内容、学时分配及要求所示。教学方法采用理论和实操结合的方式，理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程的基础理论知识；实践教学采取教师演示操作、学生自主训练的方式。而这其中会利用到微课教学资源。

1.3 微课内容选取分析

依据教学大纲里各部分重难点知识，选取适合微课设计的知识点。在挑选的时候，对能用理论教学可以达到教学任务的知识点，以及结合网上现有微课资源的知识点，不进行微课设计。选取的另外一个原则是针对教师在课堂上讲解吃力或学生理解教材困难的知识点，作为重点微课设计选取对象。

图1 整体教学设计与微课内容选取分析图

如图1的整体教学设计与微课内容选取分析所示，其中图中加粗部分的课时里面的部分知识点是本次微课的设计内容，这些内容的课程特点用微课进行教学，相比理论教学，会起到事半功倍的效果。

2 “汽车电器设备”微课教学设计

2.1 “汽车电器设备”教学设计分析

教学设计源于西方教育科学研究，是一门独立的设计学科。它的目的是设计研发出一套教与学的系统，这个系统就是教学设计的成果。而最终的目的是促进学习者的学习和发展。教学设计一般包含4个基本环节，即分析教学对象，确立教学目标，制定教学策略，完成教学评价。[1]

（1）教学对象分析：此次微课资源的建设主要是为大学二年级的学生提供一种教学资源，这阶段的学生对“汽车电器设备”这门课程都还没接触过，但对汽车构造，电工电子技术等基础学科已经学习考核，具备一些理论基础。

（2）确立教学目标：教学目标分为知识技能目标和情感认知目标。知识技能目标即掌握每一个电器设备的用途，类型，结构和工作原理，特性等理论知识，以及判断常见的故障现象，保养，检测等实际操作技能。具体以ABCD教学目标撰写法作为参考。情感认知目标即学生在学习过程中，培养学生的团队协作能力，领导能力，自主学习能力，口头表述能力以及同学间互帮互助的精神。

（3）教学策略制定：制定教学策略指对选取的微课内容这次课设计出具体详细的教学方案，包括微课是应用于课前，还是课中，课下的具体安排，包括课前学生需要完成的任务，课中、课下教师学生的教学活动。endprint

（4）完成教学评价：完成教学评估即学习者对学习完本课时内容的反馈，方便教师完善补充。本次设计中主要以学生的课后习题，实验报告，考核成绩作为反馈的方式。