摘 要：本文主要采用实地考察、文献研究、系统分析等方法对新时代农村学校体育发展的精准扶持问题进行研究。分别从新时代要有新视角研究农村学校体育、新时代要有新标准评价农村学校体育和新时代要有新方略扶持农村学校体育三个方面进行了探讨，提出了新视角研究建议、新标准评价建议和新方略扶持建议。旨为后续研究奠定基础，为促进发展探寻动力，唤起人们对农村学校体育的更大更多更全面的关注，从而促进农村学校体育的健康可持续发展，促进农村儿童青少年学生健康成长。

关键词：新时代；农村学校体育；精准扶持

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）01-0033-03

长期以来，人们对城镇学校体育的关注度远高于农村，其原因不是农村学校体育不重要，而是致力于农村学校体育研究和发展建设者相对较少。不走进农村地区很难全面、深入、系统地把握农村学校体育的发展状况。当走进广大农村地区尤其是国家集中连片特困农村地区后发现，农村学校体育需要加大扶持力度，扶持的时间要加快，扶持的类型要更具针对性。与此同时，我们也惊喜地发现，即便是条件简陋、专职体育教师队伍建设不足的个别农村学校，有些校长十分重视学校体育，部分老师充满着对体育工作的热情，也看到了兼职体育教师的敬业精神和良好的学习态度。为了更好地促进体育教育的现代化进程，也为了更好地贯彻落实十九大提出“要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫，精准脱贫”的号召，新时代加大对贫困地区农村学校体育的精准扶持意义非凡。

一、新时代要有新视角研究农村学校体育

对农村学校体育的研究一向是学校体育研究的短板，关注度低、涉及面窄、研究者少。这些方面足以反映出，要加快农村学校体育的发展步伐，从事学校体育的研究者要加大对农村学校体育的关注力度，拓宽对农村学校体育研究的范围，尤其加大对区域、全国范围的农村学校体育发展状况与特点研究，找到亟待解决的关键问题和特殊问题。农村学校体育的研究群体中，除了大学老师、中小学老师，教育研究机构也应充分利用研究的便利条件走下去，用新视角探索农村学校体育发展中的新问题，形成新思路。

1.新视角表现在站位上：扶贫

紧跟国家发展形势和要求，研究农村学校体育发展，围绕国家精准扶贫、脱贫的战略目标，确定农村学校体育研究的内容和方法十分重要。同时，要能够准确把握现阶段农村学校体育发展过程中难啃的硬骨头，厘出走进误区的错误观念。尤其是高站位研究如何加快、加大扶持理论建设，实现对我国贫困地区农村学校体育的发展与建设的促进，从而使农村学校体育的发展能够跟上教育现代化建设的步伐。

2.新视角表现在选题上：精准

新时代研究农村学校体育发展不能泛泛地一概而论，更不能统一表述为农村学校体育落后，条件不足，思想观念陈旧等。不同区域农村之间，同一区域的农村学校之间均存在一定的差异，一概而论是机械的、不切实际的做法。选题的重点要突出精准性，如要研究学校体育发展落后，落后在哪里，哪些区域、哪些学校落后，如何改善条件、加速发展等。同时，还很有必要研究在农村学校条件不足的情况下，学校体育开展比较好的农村学校的典型经验。有哪些新观念、新思路促进了农村学校体育的发展。选题和研究的问题要聚焦到具体问题上，以及解决长期滞留在学校体育发展中的隐形问题。

3.新视角表现在方法上：考察

研究农村学校体育发展问题，文献研究法必要，但不是唯一，该方法在一定程度上只是了解前人对农村学校体育的研究动态、研究结论，或许从文献中能找到新的研究切入点和新启示。问卷调查法也十分必要，但问卷调查所能收集到的数据往往有一定的局限性，甚至真实性问题也会存在。而实地考察法更不容忽视，可以说是深入研究农村学校体育的最重要、最关键、最有价值的方法。当然，实地考察也受条件制约，如是否有充足的科研经费，是否有志同道合的研究团队，是否有吃苦耐劳的精神等等。但少了实地考察，对农村学校体育研究就很难精准，提出的发展策略会缺乏指导性和实效性。实地考察最好把握三看两听。三看是看体育课、看大课间、看场地器材设施条件；两听是听校长谈学校体育的发展与支持，听体育老师谈经验与困惑。多角度全方位把握农村学校体育。

二、新时代要有新标准评价农村学校体育

在新时代，农村学校体育发展质量水平用什么来衡量，下面从体育课、大课间和每天一小时体育锻炼三个方面谈评价标准确定的新思路和新方法，同时也是用新视角诠释农村学校体育的过程。

1.乐动会：评价体育课完成情况

通过大量对农村学校体育课堂教学情况的调研获悉，体育课存在三种形态：放羊、半放羊、不放羊。其中，放羊和半放羊的体育课无法与不放羊的体育课采用同样的标准评价。不放羊的体育课，我们可以从乐、动、会三个核心要素去评价课的质量。其中，“乐”要把握的关键是激发兴趣与享受乐趣，學生参与学习的积极性更高了，达到的结果是学生“乐了”。动，要把握的关键是科学合理与安全有效。在动的过程